Je suis rassurante à l'égard des stagiaires : beaucoup sont inquiets concernant les activités qui vont leur être confiées, il n’est pas question de leur demander de faire un acte qu’ils ne maîtrisent pas ou qui pourraient les gêner, comme la toilette. Nous devons tenir compte de leur âge, de stages précédents ou pas, des enseignements dispensés avant le stage ou non. Le stagiaire accompagne le professionnel, il commencera les soins d’hygiène quand il sera prêt, avec des résidents peu dépendants.

Accueillir des stagiaires est intéressant à plusieurs titres. C’est une ouverture sur l’extérieur, nous accueillons les élèves mais aussi les professeurs. Un professionnel qui explique son travail à un jeune doit le faire en y mettant encore plus de qualité, on forme les professionnels de demain. C’est aussi pour le salarié, une valorisation de son travail alors que notre secteur d’activité est souvent critiqué, mal connu du public. L’EHPAD est un lieu de soins mais avant tout un lieu de vie, très “ vivant “ .

Pour nos résidents âgés, ces jeunes stagiaires sont un plus, ils peuvent prendre plus de temps que les salariés, pour accompagner en promenade, à la marche ou développer des ateliers supplémentaires comme du bricolage, de la pâtisserie, des jeux. Ce sont souvent des jeunes en provenance des communes environnantes, les personnes âgées connaissent parfois leurs familles, cela contribue aux échanges. La fin de stage est parfois difficile pour les uns et les autres, certains stagiaires reviennent voir les équipes et les résidents, signe que ce stage leur a apporté beaucoup.

Nous encourageons les stagiaires dans la poursuite de leur formation : la prise en charge de personnes âgées dépendantes avec polypathologies et des personnes désorientées nécessite des professionnels formés et qui aient le souci de s’informer tout au long de leur carrière. Il nous arrive aussi de recruter des jeunes pour les remplacements du personnel parmi les stagiaires les plus impliqués

La première démarche de demande de stage s’effectue par les parents le plus souvent. Ceux-ci connaissent le directeur ou l’école. Le stagiaire est invité à venir seul présenter sa convention de stage. Les démarches administratives sont le premier “ vrai “ contact avec le/la stagiaire. Celui-ci est, dans la plupart des cas, un ancien élève ou alors il a reçu de bons échos concernant la structure d’accueil.

La seconde étape de l’accueil consiste à conduire le stagiaire dans la classe (lieu premier du stage), à lui donner son emploi du temps. C’est une étape importante car c’est à cette occasion que se créent les premiers liens entre l’enseignante, le stagiaire, les élèves et leurs parents. Le stagiaire est présenté aux parents qui conduisent leurs enfants dans la classe puis aux élèves lors du temps de regroupement.
D’emblée, le stagiaire est invité à être actif, à se mettre à l’aise. Nous attendons qu’il se positionne comme la personne qui effectue le métier d’ASEM, qu’il ne soit pas un simple observateur.
Une relation de confiance se noue entre l’enseignante et le stagiaire. Celle-ci est primordiale pour un bon déroulement du stage. L’enseignante, très professionnelle et pédagogue, conseille, encourage, le stagiaire timide, les premiers temps. Au fil des jours et des échanges, la relation de confiance s’installe et le stagiaire prend de l’assurance.

A l’issue du stage, nous souhaitons que le stagiaire rédige du mieux possible son rapport de stage. Nous ne le laissons jamais seul dans cette phase. Il peut compter sur nos avis et conseils.
Nous souhaitons également que la structure d’accueil ait été utile au stagiaire pour trouver sa voie, qu’elle lui donne envie de poursuivre ses études et qu’il reste ouvert aux futures sollicitations d’emploi.